Menyusun RPP dan Asesmen dalam Pembelajaran Mendalam

Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan asesmen untuk pembelajaran mendalam memerlukan pendekatan yang berbeda dari metode konvensional. Pembelajaran mendalam (deep learning) berfokus pada pemahaman konsep yang lebih dalam, kemampuan menghubungkan ide, serta aplikasi pengetahuan dalam berbagai konteks, bukan sekadar menghafal fakta.

Berikut adalah panduan untuk menyusun RPP dan asesmen dalam konteks pembelajaran mendalam:

1. Perencanaan RPP untuk Pembelajaran Mendalam

RPP untuk pembelajaran mendalam harus dirancang untuk mendorong siswa berpikir kritis, memecahkan masalah, dan mengaplikasikan pengetahuan secara fleksibel.

 * Identifikasi Tujuan Pembelajaran yang Berorientasi Mendalam:

   * Fokus pada pemahaman konseptual yang dalam daripada cakupan materi yang luas.

   * Gunakan taksonomi pembelajaran yang lebih tinggi (misalnya, Taksonomi Bloom yang direvisi pada level analisis, evaluasi, dan kreasi atau taksonomi pemahaman Biggs).

   * Contoh: Alih-alih "Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis energi," ubah menjadi "Siswa dapat menjelaskan bagaimana energi bertransformasi dalam berbagai sistem dan mengidentifikasi implikasinya dalam kehidupan sehari-hari."

 * Desain Aktivitas Pembelajaran yang Mendorong Keterlibatan Aktif:

   * Pembelajaran Berbasis Proyek (PBP) atau Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL): Memberikan siswa masalah nyata atau proyek yang menantang untuk dipecahkan. Ini mendorong mereka untuk mencari, menganalisis, dan mensintesis informasi.

   * Diskusi Kolaboratif: Fasilitasi diskusi kelompok yang mendalam, di mana siswa harus mempertahankan argumen mereka, mendengarkan perspektif lain, dan membangun pemahaman bersama.

   * Studi Kasus: Sajikan studi kasus kompleks yang memerlukan analisis mendalam dan penerapan konsep untuk mencapai solusi.

   * Simulasi atau Permainan Peran: Ciptakan skenario yang memungkinkan siswa mengaplikasikan pengetahuan mereka dalam konteks yang berbeda.

   * Eksplorasi Mandiri dan Penemuan: Berikan kesempatan bagi siswa untuk mengeksplorasi topik yang diminati secara mandiri, didukung oleh sumber daya yang relevan.

 * Integrasi Teknologi Secara Bermakna:

   * Gunakan alat digital untuk visualisasi konsep kompleks, simulasi, atau akses ke sumber daya autentik.

   * Manfaatkan platform kolaborasi online untuk kerja kelompok dan berbagi ide.

   * Pertimbangkan penggunaan AI atau alat analisis data dasar untuk membantu siswa menganalisis informasi yang kompleks (tentu disesuaikan dengan tingkat pendidikan).

 * Diferensiasi Pembelajaran:

   * Sediakan berbagai jalur dan tingkat kesulitan untuk mengakomodasi kebutuhan belajar siswa yang berbeda.

   * Biarkan siswa memilih cara mereka mendemonstrasikan pemahaman (misalnya, presentasi, laporan tertulis, produk kreatif).

2. Menyusun Asesmen untuk Pembelajaran Mendalam

Asesmen dalam pembelajaran mendalam harus mampu mengukur pemahaman yang kompleks dan kemampuan aplikasi, bukan hanya mengingat fakta.

 * Fokus pada Asesmen Formatif yang Berkelanjutan:

   * Observasi: Amati partisipasi siswa dalam diskusi, pemecahan masalah, dan kerja kelompok.

   * Jurnal Reflektif: Minta siswa untuk menuliskan pemikiran mereka tentang apa yang telah mereka pelajari, pertanyaan yang mereka miliki, dan bagaimana mereka menghubungkan konsep-konsep.

   * Portofolio: Kumpulkan pekerjaan siswa dari waktu ke waktu yang menunjukkan pertumbuhan pemahaman dan keterampilan mereka.

   * Umpan Balik Teman Sebaya dan Diri Sendiri: Latih siswa untuk memberikan umpan balik yang konstruktif dan mengevaluasi pekerjaan mereka sendiri.

 * Desain Asesmen Sumatif yang Berbasis Kinerja:

   * Proyek Akhir: Minta siswa untuk membuat produk atau solusi nyata yang memerlukan aplikasi berbagai konsep yang telah dipelajari.

   * Studi Kasus atau Permasalahan Kompleks: Berikan skenario yang belum pernah dilihat sebelumnya dan minta siswa untuk menganalisisnya, mengusulkan solusi, dan menjelaskan penalaran mereka.

   * Esai Analitis atau Argumentatif: Minta siswa untuk menganalisis suatu topik dari berbagai perspektif, mengembangkan argumen, dan mendukungnya dengan bukti.

   * Presentasi dan Debat: Libatkan siswa dalam presentasi atau debat yang memerlukan pemahaman mendalam dan kemampuan komunikasi yang efektif.

   * Asesmen Berbasis Rubrik: Kembangkan rubrik yang jelas yang menguraikan kriteria untuk "pemahaman yang mendalam," "aplikasi yang efektif," "pemikiran kritis," dll. Ini membantu siswa memahami harapan dan guru dalam memberikan umpan balik yang konsisten.

 * Asesmen Diagnostik Awal:

   * Gunakan asesmen diagnostik di awal pembelajaran untuk mengukur pemahaman awal siswa tentang topik dan mengidentifikasi kesalahpahaman yang mungkin. Ini membantu Anda menyesuaikan instruksi.

 * Pentingnya Umpan Balik yang Berkualitas:

   * Berikan umpan balik yang spesifik, tepat waktu, dan dapat ditindaklanjuti.

   * Fokus pada bagaimana siswa dapat meningkatkan pemahaman dan keterampilan mereka, bukan hanya memberikan nilai.

   * Dorong siswa untuk menggunakan umpan balik untuk revisi dan perbaikan.

Contoh Sederhana

Topik: Ekosistem

Tujuan Pembelajaran Mendalam: Siswa dapat menganalisis interaksi kompleks antara komponen biotik dan abiotik dalam suatu ekosistem tertentu, memprediksi dampak perubahan lingkungan terhadap keseimbangan ekosistem, dan mengusulkan solusi mitigasi yang berkelanjutan.

Aktivitas Pembelajaran dalam RPP:

 * PBL: Siswa bekerja dalam kelompok untuk meneliti masalah "penurunan populasi lebah di wilayah X." Mereka harus mengidentifikasi penyebabnya, dampaknya pada ekosistem lokal, dan mengusulkan strategi untuk mengatasi masalah tersebut.

 * Simulasi: Menggunakan simulasi online untuk memanipulasi variabel dalam ekosistem (misalnya, jumlah predator, ketersediaan sumber daya) dan mengamati dampaknya.

 * Diskusi Sokratik: Membahas etika konservasi dan peran manusia dalam menjaga keseimbangan ekosistem.

Asesmen:

 * Formatif:

   * Jurnal Reflektif: Setiap siswa menuliskan pemahaman mereka tentang siklus nutrisi dalam ekosistem dan pertanyaan yang masih mereka miliki.

   * Observasi: Guru mengamati bagaimana kelompok bekerja sama dalam proyek dan sejauh mana setiap siswa berkontribusi pada analisis masalah.

 * Sumatif:

   * Proyek Akhir Kelompok: Laporan penelitian (tertulis atau presentasi) yang menyajikan analisis masalah penurunan lebah, usulan solusi, dan penjelasan ilmiah di balik solusi tersebut.

   * Esai Individu: Siswa menulis esai yang menganalisis kasus "dampak deforestasi terhadap keanekaragaman hayati" di suatu wilayah, memprediksi konsekuensi jangka panjang, dan mengusulkan tindakan konservasi.

Dengan merancang RPP dan asesmen yang berfokus pada kedalaman, aplikasi, dan pemikiran kritis, Anda akan lebih efektif dalam mendorong pembelajaran mendalam pada siswa. 

ERP

 Sistem Enterprise Resource Planning (ERP) adalah perangkat lunak yang membantu perusahaan mengelola dan mengintegrasikan berbagai proses bisnis inti, seperti keuangan, sumber daya manusia (HR), manufaktur, rantai pasok, penjualan, dan pengadaan. Dengan ERP, semua data terpusat dalam satu sistem, menciptakan "satu sumber kebenaran" yang akurat dan real-time.

Menggunakan ERP bukan sekadar menginstal perangkat lunak, tetapi juga melibatkan perubahan pada cara kerja dan proses bisnis. Berikut adalah panduan umum cara menggunakan ERP:

1. Perencanaan dan Analisis Kebutuhan

Sebelum memulai, sangat penting untuk memahami apa yang ingin Anda capai dengan ERP.

 * Identifikasi Masalah: Apa saja "titik nyeri" atau inefisiensi yang saat ini Anda alami? Misalnya, duplikasi data, laporan yang tidak akurat, atau kurangnya visibilitas dalam rantai pasok.

 * Tentukan Tujuan: Apa sasaran Anda? Contohnya, meningkatkan efisiensi operasional sebesar X%, mengurangi biaya persediaan sebesar Y%, atau mempercepat proses pelaporan keuangan.

 * Libatkan Tim: Ajak perwakilan dari berbagai departemen (keuangan, operasi, penjualan, HR) untuk mengidentifikasi kebutuhan spesifik mereka. Ini akan membantu memastikan sistem yang dipilih relevan untuk semua pihak.

 * Petakan Proses Bisnis: Dokumentasikan bagaimana proses bisnis Anda berjalan saat ini dan bagaimana Anda ingin mereka berjalan setelah implementasi ERP. Ini akan membantu dalam konfigurasi sistem.

2. Pemilihan Sistem ERP

Ada banyak pilihan ERP di pasaran, dari vendor besar seperti SAP dan Oracle hingga solusi yang lebih spesifik untuk usaha kecil dan menengah (UKM).

 * Riset Vendor: Cari tahu vendor ERP yang sesuai dengan ukuran bisnis, industri, dan anggaran Anda.

 * Evaluasi Fitur: Pastikan solusi ERP yang Anda pilih memiliki modul yang relevan dengan kebutuhan Anda (misalnya, modul keuangan, inventaris, manufaktur, HR, CRM).

 * Pertimbangkan Skalabilitas: Pilih sistem yang bisa tumbuh bersama bisnis Anda.

 * Dukungan dan Pelatihan: Pastikan vendor menyediakan dukungan purna jual dan pelatihan yang memadai.

3. Implementasi dan Konfigurasi

Tahap ini adalah inti dari penggunaan ERP, di mana sistem diatur sesuai dengan kebutuhan bisnis Anda.

 * Tim Proyek: Bentuk tim proyek ERP yang kuat dengan perwakilan dari manajemen, IT, dan departemen kunci lainnya.

 * Migrasi Data: Ini adalah langkah krusial. Bersihkan, petakan, dan transfer data dari sistem lama ke sistem ERP baru. Pastikan akurasi data adalah prioritas utama.

 * Konfigurasi Sistem: Sesuaikan pengaturan ERP agar sesuai dengan proses bisnis dan kebijakan perusahaan Anda. Hindari kustomisasi berlebihan, karena ini bisa menambah kompleksitas dan biaya.

 * Integrasi: Pastikan sistem ERP dapat berintegrasi dengan perangkat lunak lain yang Anda gunakan (misalnya, sistem e-commerce, CRM yang sudah ada).

 * Uji Coba: Lakukan pengujian ekstensif pada sistem. Uji semua skenario bisnis, dari entri data hingga laporan akhir, untuk mengidentifikasi dan memperbaiki masalah sebelum "Go Live".

4. Pelatihan Pengguna dan Adopsi

Agar ERP efektif, pengguna harus bisa mengoperasikannya dengan baik.

 * Pelatihan Komprehensif: Berikan pelatihan yang disesuaikan dengan peran masing-masing pengguna. Pelatihan langsung (hands-on) sangat dianjurkan.

 * Materi Dukungan: Sediakan panduan, FAQ, dan sumber daya lainnya untuk membantu pengguna.

 * Super Users: Tunjuk "super users" atau "champion" dari setiap departemen yang bisa menjadi titik kontak pertama untuk pertanyaan dan membantu pengguna lain.

 * Manajemen Perubahan: Komunikasikan manfaat ERP kepada karyawan dan libatkan mereka dalam prosesnya untuk mengurangi resistensi terhadap perubahan.

5. Go Live dan Pasca-Implementasi

Setelah semua persiapan selesai, saatnya sistem ERP beroperasi penuh.

 * Go Live: Luncurkan sistem ERP secara resmi. Ini bisa dilakukan secara bertahap (modul per modul) atau sekaligus, tergantung kompleksitasnya.

 * Dukungan Pasca-Go Live: Sediakan tim dukungan khusus untuk menangani pertanyaan atau masalah yang muncul setelah sistem aktif.

 * Pemantauan Kinerja: Lacak Key Performance Indicators (KPI) yang telah ditetapkan untuk mengukur efektivitas ERP.

 * Optimasi Berkelanjutan: Sistem ERP harus terus dioptimalkan. Kumpulkan umpan balik dari pengguna, identifikasi area perbaikan, dan lakukan penyesuaian yang diperlukan. Perbarui dan kelola sistem secara rutin.

Manfaat Menggunakan ERP

Menggunakan sistem ERP dengan benar dapat memberikan banyak keuntungan bagi bisnis Anda:

 * Efisiensi Operasional: Mengotomatiskan tugas-tugas rutin, mengurangi duplikasi data, dan mempercepat alur kerja.

 * Akurasi Data: Menyediakan satu sumber data yang terpusat dan akurat, mengurangi kesalahan dan meningkatkan keandalan informasi.

 * Pengambilan Keputusan Lebih Baik: Memberikan visibilitas real-time ke seluruh operasi bisnis, memungkinkan manajemen membuat keputusan yang lebih cepat dan berbasis data.

 * Kolaborasi Meningkat: Menghilangkan silo antar departemen dan memungkinkan berbagi informasi dengan mudah.

 * Skalabilitas: Sistem ERP dirancang untuk mendukung pertumbuhan bisnis Anda.

 * Kepatuhan dan Manajemen Risiko: Membantu dalam kepatuhan regulasi dan mengelola risiko dengan kontrol internal yang lebih baik.

Penggunaan ERP adalah investasi signifikan yang membutuhkan komitmen waktu dan sumber daya. Namun, dengan perencanaan dan eksekusi yang tepat, ERP dapat menjadi tulang punggung yang kuat untuk mengoptimalkan operasional dan mendukung pertumbuhan bisnis Anda.

Apakah Anda memiliki departemen atau proses bisnis tertentu yang paling ingin Anda optimalkan dengan ERP?

Bahasa Arab

 *Belajar Bahasa Arab dari Mahfudzat 8*

لَيْسَ العِلْمُ بِكَثْرَةِ الرِّوَايَةِ

1. Laesa: bukanlah

2. Al‘ilmu: ilmu 

3. Bikatsrati: dengan banyaknya

4. Arriwayah: riwayat (hafalan semata)

 

*Artinya: Ilmu bukan dengan banyak hafalan semata.*

Contoh Pembiasaan untuk Madrasah Unggul dan Berkarakter

 

Mendesain madrasah unggul dan berkarakter tidak hanya tentang kurikulum atau fasilitas fisik, tetapi juga tentang menciptakan budaya positif melalui pembiasaan sehari-hari. Pembiasaan ini akan membentuk karakter siswa, guru, dan seluruh komunitas madrasah. Berikut adalah beberapa contoh pembiasaan yang bisa diterapkan:

Pembiasaan Keagamaan yang Kuat

Pembiasaan keagamaan adalah inti dari madrasah berkarakter.

 * Salat Berjamaah Tepat Waktu (bagi madradah yang menumpang di masjid masyarakat bisa menuda salat berjamaah dhuhur diakhir pembelajaran): Mendorong seluruh warga madrasah (siswa, guru, staf) untuk salat fardhu berjamaah di masjid/mushola madrasah secara konsisten. Ini melatih kedisiplinan, kebersamaan, dan ketaatan beragama.

 * Dzikir dan Doa Bersama: Membiasakan dzikir dan doa bersama sebelum dan sesudah kegiatan belajar mengajar, atau di waktu-waktu tertentu. Ini menumbuhkan spiritualitas dan ketenangan hati.

 * Tilawah Al-Qur'an Setiap Hari: Mengalokasikan waktu khusus setiap hari (misalnya 15-30 menit sebelum pelajaran dimulai) untuk membaca Al-Qur'an secara bergiliran atau bersama-sama. Ini meningkatkan kecintaan pada Al-Qur'an dan melatih kelancaran membaca.

 * Kajian Keislaman Rutin: Mengadakan kajian atau ceramah keislaman singkat secara rutin (misalnya seminggu sekali) atau kultum setiap selesai shalat yang disampaikan oleh guru agama atau ustadz/ustadzah. Ini memperdalam pemahaman agama.

 * Pembiasaan Adab Islami: Mengajarkan dan membiasakan adab-adab Islami dalam kehidupan sehari-hari, seperti adab makan, berbicara, berpakaian, bertamu, dan berinteraksi dengan orang lain.

Pembiasaan Disiplin dan Tanggung Jawab

Disiplin adalah fondasi bagi karakter yang kuat.

 * Datang Tepat Waktu: Membiasakan siswa dan guru untuk datang ke madrasah dan masuk kelas tepat waktu. Keterlambatan akan diberikan sanksi yang mendidik.

 * Merapikan Kelas dan Lingkungan Madrasah: Menjadwalkan piket kebersihan kelas dan area madrasah secara rutin. Ini menanamkan rasa memiliki dan tanggung jawab terhadap lingkungan.

 * Mengembalikan Barang pada Tempatnya: Menerapkan aturan untuk selalu mengembalikan buku, alat tulis, atau barang lain ke tempat semula setelah digunakan.

 * Menyelesaikan Tugas Tepat Waktu: Membiasakan siswa untuk mengerjakan dan mengumpulkan tugas sesuai tenggat waktu yang diberikan.

 * Berbaris Rapi: Membiasakan siswa untuk berbaris rapi sebelum masuk kelas atau saat berpindah tempat.

Pembiasaan Sopan Santun dan Etika

Karakter yang baik tercermin dari sopan santun.

 * Saling Menyapa dan Senyum: Mendorong seluruh warga madrasah untuk saling menyapa dengan ramah dan senyum, terutama antara siswa dengan guru, atau siswa dengan siswa lainnya.

 * Berbicara Santun dan Menggunakan Bahasa yang Baik: Melarang penggunaan kata-kata kasar atau tidak pantas. Mendorong penggunaan bahasa yang halus dan sopan dalam setiap interaksi.

 * Menghormati Guru dan Orang yang Lebih Tua: Mengajarkan siswa untuk selalu menunjukkan rasa hormat kepada guru, orang tua, dan orang yang lebih tua.

 * Menghargai Pendapat Orang Lain: Membiasakan siswa untuk mendengarkan saat orang lain berbicara dan menghargai perbedaan pendapat.

 * Berterima Kasih, Meminta Maaf, dan Tolong: Menanamkan kebiasaan mengucapkan "terima kasih", "maaf", dan "tolong" dalam kehidupan sehari-hari.

Pembiasaan Kebersihan dan Kesehatan

Lingkungan yang bersih mencerminkan jiwa yang sehat.

 * Mencuci Tangan Sebelum dan Sesudah Makan: Menyediakan fasilitas cuci tangan yang memadai dan membiasakan siswa mencuci tangan.

 * Membuang Sampah pada Tempatnya: Menyediakan tempat sampah yang cukup dan membiasakan siswa untuk membuang sampah sesuai jenisnya (organik/non-organik).

 * Menjaga Kebersihan Kamar Mandi/Toilet: Edukasi dan pengawasan untuk menjaga kebersihan fasilitas kamar mandi.

 * Pemeriksaan Kebersihan Diri Rutin: Sesekali melakukan pemeriksaan kebersihan kuku, rambut, dan pakaian siswa.

 * Gerakan Minum Air Putih Cukup: Mendorong siswa untuk membawa botol minum dan minum air putih yang cukup selama di madrasah.

Pembiasaan Literasi dan Budaya Ilmiah

Madrasah unggul juga harus menumbuhkan kecintaan pada ilmu.

 * Membaca Buku Non-Pelajaran: Mengalokasikan waktu membaca bebas di perpustakaan atau di kelas setiap hari atau beberapa kali seminggu.

 * Gerakan Literasi Madrasah: Mengadakan berbagai kegiatan literasi seperti bedah buku, resensi buku, atau pojok baca di setiap kelas.

 * Menulis Jurnal atau Catatan Harian: Mendorong siswa untuk menuangkan ide atau pengalaman dalam tulisan.

 * Diskusi Ilmiah: Mengadakan diskusi kelompok atau forum ilmiah sederhana untuk membahas suatu topik.

 * Mengunjungi Perpustakaan Secara Rutin: Mengagendakan kunjungan ke perpustakaan madrasah secara berkala.

Pembiasaan Kreativitas dan Inovasi

Madrasah harus mendorong siswa untuk berpikir out-of-the-box.

 * Pemberian Proyek Kreatif: Memberikan tugas atau proyek yang mendorong siswa untuk berpikir kreatif dan menghasilkan karya.

 * Pameran Karya Siswa: Mengadakan pameran sederhana untuk menampilkan hasil karya siswa dari berbagai mata pelajaran atau ekstrakurikuler.

 * Brainstorming Bersama: Mendorong siswa untuk berani mengungkapkan ide-ide baru dalam diskusi kelas.

 * Pemanfaatan Barang Bekas: Mengajak siswa untuk berkreasi dengan barang-barang bekas.

Pembiasaan-pembiasaan ini perlu dilakukan secara konsisten, bertahap, dan didukung oleh seluruh komponen madrasah (kepala madrasah, guru, orang tua, dan siswa). Dengan demikian, madrasah akan benar-benar menjadi tempat di mana karakter unggul terbentuk dan berkembang.

MENDESAIN MADRASAH YANG UNGGUL DAN BERKARAKTER

pendampingan pengawas di salah madrasah dalam rangka mewujudkan madrasah yang ramah anak  dan ramah lingkungan, salah satu diantaranya adalah mendesain madrasah yang unggul dan berkarakter .

Mendesain madrasah yang tidak hanya unggul secara akademis, tetapi juga kuat dalam membentuk karakter siswanya. Ini adalah visi yang ambisius, namun sangat mungkin diwujudkan dengan strategi yang terencana dan terpadu.

Filosofi Dasar: Madrasah Holistik

Madrasah unggul dan berkarakter berarti bukan hanya fokus pada capaian nilai, tetapi juga pada pembentukan insan seutuhnya. Filosofi ini menempatkan pengembangan akhlak, integritas, kemandirian, kepedulian sosial, dan keterampilan hidup setara dengan keunggulan intelektual. Madrasah ini akan menjadi wadah di mana ilmu dan iman tumbuh seiring.

Pilar-Pilar Utama Madrasah Unggul dan Berkarakter

Untuk mencapai visi ini, ada beberapa pilar utama yang perlu diperhatikan dalam desain madrasah:

1. Kurikulum Integratif dan Relevan

 * Integrasi Karakter dalam Setiap Mata Pelajaran: Nilai-nilai seperti kejujuran, tanggung jawab, kerja keras, empati, dan religiusitas tidak diajarkan sebagai mata pelajaran terpisah, melainkan disisipkan dan dieksplorasi di setiap mata pelajaran. Misalnya, dalam pelajaran sains, dibahas etika penelitian; dalam sejarah, diteladani karakter pahlawan.

 * Pembelajaran Aktif dan Berbasis Proyek: Mendorong siswa untuk berpartisipasi aktif, berpikir kritis, berkolaborasi, dan memecahkan masalah nyata. Proyek-proyek lintas mata pelajaran akan menumbuhkan kreativitas, kemandirian, dan kemampuan bekerja sama.

 * Penguatan Pendidikan Agama: Menyediakan pendidikan agama yang mendalam, kontekstual, dan aplikatif. Fokus pada pemahaman esensi ajaran Islam yang rahmatan lil 'alamin, bukan hanya hafalan, sehingga siswa mampu mengimplementasikan nilai-nilai Islam dalam kehidupan sehari-hari.

 * Keterampilan Abad ke-21: Membekali siswa dengan keterampilan seperti pemikiran kritis, komunikasi, kolaborasi, dan kreativitas (4C), serta literasi digital dan keuangan, yang esensial untuk masa depan mereka.

2. Lingkungan Madrasah yang Membentuk Karakter

 * Teladan dari Seluruh Warga Madrasah: Guru, kepala madrasah, dan seluruh staf adalah panutan utama. Mereka harus menjadi cerminan nilai-nilai yang ingin ditanamkan: disiplin, sopan santun, integritas, dan semangat melayani.

 * Budaya Positif dan Inklusif: Menciptakan iklim madrasah yang aman, nyaman, saling menghormati, dan tidak ada perundungan (bullying). Adakan aturan yang jelas, konsisten, dan berfokus pada pembinaan.

 * Penghargaan dan Apresiasi: Memberikan pengakuan terhadap perilaku positif dan pencapaian siswa, baik dalam bidang akademis maupun non-akademis. Ini memotivasi siswa untuk terus mengembangkan diri.

 * Sarana dan Prasarana Mendukung: Lingkungan fisik madrasah harus bersih, tertata, dan menyediakan ruang-ruang yang mendukung pembelajaran interaktif, ibadah yang khusyuk, dan kegiatan ekstrakurikuler.

3. Program Pembiasaan dan Pengembangan Diri Holistik

 * Pembiasaan Ibadah Harian: Mengadakan salat berjamaah, membaca Al-Qur'an, dan dzikir bersama secara rutin untuk menumbuhkan kedekatan spiritual dan disiplin diri.

 * Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler Berbasis Karakter: Mengaktifkan program seperti Pramuka, Palang Merah Remaja (PMR), Kelompok Ilmiah Remaja (KIR), atau kelompok tahfiz/tilawah yang secara eksplisit menanamkan nilai-nilai kepemimpinan, tanggung jawab, empati, dan kerja sama tim.

 * Program Mentoring dan Konseling: Menyediakan sistem mentor (guru atau siswa senior) yang membimbing siswa secara personal. Pelayanan bimbingan konseling yang kuat untuk mendukung kesehatan mental dan emosional siswa, serta membantu mereka mengatasi tantangan hidup.

 * Proyek Sosial dan Pengabdian Masyarakat: Melibatkan siswa dalam kegiatan bakti sosial, penggalangan dana, atau program lingkungan di luar madrasah. Ini menumbuhkan kepedulian sosial dan rasa tanggung jawab terhadap masyarakat.

4. Kemitraan Strategis dengan Orang Tua dan Komunitas

 * Komunikasi Aktif dengan Orang Tua: Membangun jembatan komunikasi yang kuat antara madrasah dan orang tua melalui pertemuan rutin, laporan perkembangan karakter, dan seminar parenting yang relevan dengan nilai-nilai madrasah. Orang tua adalah mitra utama dalam pembentukan karakter anak.

 * Pelibatan Tokoh Masyarakat dan Ulama: Mengundang tokoh agama, cendekiawan, atau profesional yang inspiratif untuk berbagi pengalaman dan nilai-nilai luhur kepada siswa. Ini memberikan perspektif baru dan contoh nyata.

 * Jaringan Alumni Kuat: Membangun komunitas alumni yang solid dan inspiratif, yang dapat menjadi mentor, memberikan dukungan, dan berbagi pengalaman sukses dengan siswa madrasah saat ini.

Dengan mendesain madrasah yang mengimplementasikan pilar-pilar ini secara konsisten, kita akan menciptakan institusi pendidikan yang tidak hanya menghasilkan lulusan berprestasi secara akademis, tetapi juga pribadi yang berkarakter mulia, siap beradaptasi dengan perubahan, dan berkontribusi positif bagi bangsa dan agama.

 💞👉🏻 *Penderita Kangker Payu Darah* 

https://youtu.be/OVyhnZlG__U?si=7k1V4VPZG-pUG85C

💞👉🏻 *Kejantanan Kembali Normal*

https://youtu.be/rD8VZL6PZ1Y?si=fH5UZCtv2LzlD__b

💞👉🏻 *Ajaib Gula Darah 365 Turun 160*

https://youtu.be/mbJKd1n-cIU?si=qNGBWXliYriHkwSD

💞👉🏻 *Penderita Batu Kandung Kemih* 

https://youtu.be/zd6SKgt0DW0?si=oM8LfWiKv0p_Ou2R

💞👉🏻 *Penderita Insomnia* 

https://youtu.be/lWzbAYA0GqE?si=X4U-XsQQCS4cnIlV

💞👉🏻 *Asam Urat & Kolesterol Lenyap*

https://youtu.be/_ZCvgo9tops?si=qArGXPLVXUGo7BAD

💞👉🏻 *Menurunkan Berat Badan*

https://youtu.be/2cpSmCYeBRs?si=vBatoIRmpZaBN0rO

💞👉🏻 *Benjolan Dikepala Hilang & Asam Urat Kronis*

https://youtu.be/JB_rDN1fVGc?si=SXFc2--aT917EYUA

💞👉🏻 *Kangker Ovarium*

https://youtu.be/o10JAkCwUbM?si=7AGKKwoZ9JMa2RCi

💞👉🏻 *Penderita Stroke 1*

https://youtu.be/eSxnGWqIeAg?si=k_nMicBgsaUBdxkB

💞👉🏻 *Penderita Stroke 2*

https://youtu.be/8oe_9zUzvR8?si=0gcyADnGXV8NRPib

💞👉🏻 *Alergi Parah Sembuh*

https://youtube.com/shorts/3mqXOFOz1Q0?si=U_EAC6dD8P-Lm5OQ

💞👉🏻 *Tiroid Mengecil*

https://youtube.com/short

Lingkungan Belajar Ramah Anak

Apa itu Lingkungan Belajar yang Ramah Anak?

Lingkungan belajar yang ramah anak adalah tempat di mana anak-anak merasa aman, nyaman, didukung, dan termotivasi untuk belajar dan berkembang secara optimal. Ini lebih dari sekadar desain fisik; ini melibatkan suasana emosional, interaksi sosial, dan metode pengajaran yang responsif terhadap kebutuhan unik setiap anak.

Mengapa Lingkungan Belajar yang Ramah Anak Penting?

Menciptakan lingkungan yang ramah anak sangat krusial karena:

 * Meningkatkan Motivasi Belajar: Anak-anak yang merasa aman dan dihargai lebih termotivasi untuk terlibat dalam proses belajar.

 * Membangun Kepercayaan Diri: Dukungan dan pengakuan membantu anak mengembangkan rasa percaya diri dan kemampuan mereka.

 * Mengembangkan Potensi Penuh: Lingkungan yang mendukung memungkinkan anak untuk mengeksplorasi minat mereka dan mengembangkan potensi uniknya.

 * Mendorong Interaksi Sosial Positif: Anak-anak belajar berinteraksi, bekerja sama, dan menghargai perbedaan.

 * Mengurangi Stres dan Kecemasan: Suasana yang positif dan suportif dapat mengurangi tingkat stres dan kecemasan yang mungkin dirasakan anak saat belajar.

 * Mempromosikan Pembelajaran Holistik: Lingkungan ini mendukung perkembangan kognitif, emosional, sosial, dan fisik anak secara seimbang.

Karakteristik Lingkungan Belajar yang Ramah Anak

Berikut adalah beberapa karakteristik utama dari lingkungan belajar yang ramah anak:

1. Keamanan Fisik dan Emosional

 * Aman Secara Fisik: Ruangan bersih, terawat, pencahayaan cukup, ventilasi baik, dan bebas dari bahaya. Peralatan aman dan sesuai usia.

 * Aman Secara Emosional: Anak-anak merasa bebas untuk berekspresi, membuat kesalahan, dan bertanya tanpa takut dihakimi, diejek, atau dihukum secara berlebihan. Ada rasa saling menghormati antara guru dan murid, serta sesama murid.

2. Berpusat pada Anak (Child-Centered)

 * Mengenali Keunikan Anak: Memahami bahwa setiap anak memiliki gaya belajar, kecepatan, dan minat yang berbeda.

 * Pembelajaran Aktif: Anak-anak terlibat secara aktif dalam proses belajar melalui eksplorasi, penemuan, dan partisipasi, bukan hanya menerima informasi pasif.

 * Pilihan dan Otonomi: Memberikan kesempatan bagi anak untuk membuat pilihan (dalam batasan yang wajar) tentang apa dan bagaimana mereka belajar, menumbuhkan rasa kepemilikan.

3. Lingkungan yang Mendukung dan Mendorong

 * Dukungan Positif: Memberikan pujian yang tulus dan konstruktif, serta umpan balik yang membantu anak memahami kekuatan dan area yang perlu ditingkatkan.

 * Mendorong Eksplorasi: Menyediakan berbagai materi dan kegiatan yang merangsang rasa ingin tahu dan memungkinkan anak untuk bereksperimen.

 * Kesempatan untuk Berkolaborasi: Mendorong kerja sama antar teman sebaya untuk memecahkan masalah dan belajar bersama.

4. Menyenangkan dan Menarik

 * Desain Menarik: Penggunaan warna cerah, poster edukatif, sudut baca yang nyaman, dan area bermain yang merangsang.

 * Pembelajaran Melalui Permainan: Mengintegrasikan permainan dan kegiatan interaktif yang membuat belajar terasa menyenangkan.

 * Variasi Kegiatan: Menawarkan berbagai jenis kegiatan (seni, musik, sains, cerita, dll.) untuk menjaga minat anak tetap tinggi.

5. Inklusif dan Adil

 * Menghargai Keberagaman: Merayakan perbedaan budaya, latar belakang, kemampuan, dan kebutuhan khusus setiap anak.

 * Tidak Ada Diskriminasi: Memastikan bahwa semua anak memiliki kesempatan yang sama untuk berpartisipasi dan berhasil.

 * Mendukung Anak Berkebutuhan Khusus: Menyediakan akomodasi yang diperlukan agar anak berkebutuhan khusus dapat belajar secara efektif.

6. Keterlibatan Orang Tua/Wali

 * Komunikasi Terbuka: Menjalin komunikasi yang efektif antara sekolah/guru dan orang tua mengenai kemajuan dan kebutuhan anak.

 * Kemitraan: Mengajak orang tua untuk berpartisipasi dalam kegiatan sekolah dan mendukung pembelajaran di rumah.

Contoh Penerapan dalam Praktik

 * Di Kelas: Guru menggunakan metode pengajaran yang bervariasi, seperti proyek kelompok, eksperimen sains, mendongeng, dan permainan edukatif. Ruang kelas dihias dengan hasil karya anak-anak, ada sudut baca yang nyaman, dan area bermain peran.

 * Di Rumah: Orang tua menyediakan area belajar yang tenang dan terorganisir, mendorong anak untuk membaca buku-buku yang sesuai usia, dan meluangkan waktu untuk berdiskusi tentang apa yang mereka pelajari. Mereka juga memberikan kesempatan kepada anak untuk bereksplorasi di luar ruangan.

Menciptakan lingkungan belajar yang ramah anak adalah investasi jangka panjang untuk masa depan anak-anak kita. Ini membantu mereka tumbuh menjadi individu yang mandiri, percaya diri, dan memiliki semangat belajar sepanjang hidup.

Ada pertanyaan lain seputar lingkungan belajar yang ramah anak?

BERPALING DARI PERINGATAN ALLAH

 

ÉOó¡Î0 «!$# Ç`»uH÷q§9$# ÉOŠÏm§9$# ÇÊÈ

Surat  Thaha ayat 124-125

ô`tBur uÚtôãr& `t㠓̍ò2ÏŒ ¨bÎ*sù ¼ã&s! Zpt±ŠÏètB %Z3Y|Ê ¼çnãà±øtwUur uQöqtƒ ÏpyJ»uŠÉ)ø9$# 4‘yJôãr& ÇÊËÍÈ

Dan barang siapa berpaling dari peringatan-Ku, maka sungguh, dia akan menjalani kehidupan yang sempit, dan Kami akan mengumpulkannya pada hari Kiamat dalam keadaan buta.”

Tafsir Kemenag

Allah menerangkan bahwa orang-orang yang berpaling dari ajaran Al-Qur'an tidak mengindahkannya dan menentang petunjuk-petunjuk yang terdapat di dalamnya maka sebagai hukumannya dia akan selalu hidup dalam kesempitan dan kesulitan. Dia akan selalu bimbang dan gelisah walaupun dia memiliki kekayaan, pangkat dan kedudukan karena selalu diganggu oleh pikiran dan khayalan yang bukan-bukan mengenai kekayaan dan kedudukannya itu. Dia akan selalu dibayangi oleh momok kehilangan kesenangan yang telah dicapainya, sehingga ia melakukan tindakan-tindakan yang menimbulkan kebencian dan kerugian dalam masyarakatnya. Kemudian di akhirat nanti ia akan dikumpulkan Allah bersama manusia lain dalam keadaan buta mata hatinya. Sebagaimana dia di dunia selalu menolak petunjuk-petunjuk Allah yang terang benderang dan memicingkan matanya agar petunjuk itu jangan terlihat olehnya sehingga ia berlarut-larut dalam kesesatan, demikian pula di akhirat ia tidak dapat melihat suatu alasan pun untuk membela dirinya dari ketetapan Allah Yang Mahaadil. Sebagian ahli tafsir mengatakan bahwa orang yang berpaling dari ajaran Allah itu memang menjadi buta panca indera tidak melihat suatu apapun sebagai tambahan siksaan atasnya. Seseorang yang buta di kala terjadi huru-hara dan melapetaka akan lebih kalang-kabut pikirannya karena tidak tahu apa yang akan dibuat dan tidak tentu arah yang akan dituju untuk menyelamatkan dirinya karena tidak melihat dari mana datangnya bahaya yang mengancam. Tetapi sesudah itu matanya akan menjadi terang kembali karena melihat sendiri buku catatan amalnya dan bagaimana hebat dan dahsyatnya siksaan neraka sebagaimana tersebut dalam ayat: Dan orang yang berdosa melihat neraka, lalu mereka menduga, bahwa mereka akan jatuh ke dalamnya, dan mereka tidak menemukan tempat berpaling darinya. (al-Kahf/18: 53)

#uäu‘ur tbqãB̍ôfãKø9$# u‘$¨Z9$# (#þq‘Zsàsù Nåk¨Xr& $ydqãèÏ%#uq•B öNs9ur (#r߉Ågs† $pk÷]tã $]ùÎŽóÇtB ÇÎÌÈ  

53. dan orang-orang yang berdosa melihat neraka, Maka mereka meyakini, bahwa mereka akan jatuh ke dalamnya dan mereka tidak menemukan tempat berpaling dari padanya.

 

 

  tA$s% Éb>u‘ zOÏ9 ûÓÍ_s?÷Ž|³ym 4‘yJôãr& ô‰s%ur àMZä. #ZŽÅÁt/ ÇÊËÎÈ  

Dia berkata, “Ya Tuhanku, mengapa Engkau kumpulkan aku dalam keadaan buta, padahal dahulu aku dapat melihat?”

Tafsir Kemenag

Orang-orang yang kafir itu akan bertanya kepada Allah mengapa Engkau jadikan aku buta sedang mataku dahulu terang dapat melihat. Allah menjawab, bahwa hal itu memang demikian! Karena di dunia ketika datang kepadanya rasul-rasul membawa petunjuk-petunjuk-Nya dia berpaling darinya seakan-akan matanya telah buta dan seakan-akan ia telah melupakannya karena tidak mengindahkan dan memperhatikannya. Oleh sebab itu Allah jadikan mata hatinya buta pada hari Kiamat sehingga engkau tidak dapat mengemukakan suatu alasan untuk membela dirimu dari azab yang telah disediakan baginya sebagai balasan atas kebutaan mereka selama di dunia.